（１） 地域に根ざす特色ある学校づくり（信頼とネットワークづくりの構築）の推進（豊かな心の育成）
・ 地域課題の設定と，教員・保護者・地域住民の三者協働による教育活動の推進。
・ 幼稚園，保育所，中学校との規範意識や学習をつなぐ「幼・保・小・中の連続・接続」の充実
・ 生活科・総合学習の充実を図り，ふるさとへの誇り，愛着の高まり（地域ガイドマップ）
・ 食育，キャリア教育，国際教育，金融経済教育に関するマスタープランの修正（「マイランチの日」の設定）
・ 地域でのふれ合いを大切にしたキッズクラブの設立
・ 地区別ふれあい活動の充実（地域清掃・集団登校）
（２） 基礎的・基本的な内容の定着と個を生かす学習指導の充実（確かな学力の育成）
・ 基礎学力の向上，定着（「マイスタディ」の設定）
・ 自己実現を培う「自分だけのノート創り」の推進
・ 少人数指導における学習指導の改善
・ 個が生きるグループ学習の推進
（３） 生きぬく力を育てる生徒指導の充実（よりよい人間性・社会性の育成）
・ 学習スキルと社会スキルの充実を図り，自尊感情と自己有用感を育成
（４） 学級経営・学年団経営の充実（よりよい人間性・社会性の育成）
・ 教育目標・児童像の具体化と，明るい居場所づくり
・ 「よりよい集団づくり」を中心に人間関係づくり
（５） 自他にやさしい豊かな心・地域を愛する心を育てる道徳教育の推進（豊かな心の育成）
・ 道徳と他領域との関連，実践力の向上
・ 「ありがとうの日」の設定。保護者・地域の方々とのふれいあいを深める活動の推進
（６） 特別支援教育，人権尊重の精神を高める人権・同和教育の推進（よりよい人間性・社会性の育成・確かな学力の育成）
・ 通級指導教室，特別支援教室・特別支援学級と通常学級とのきめ細やかな連携・指導体制の充実
・ 人とのふれあいを大切にした人権感覚豊かな仲間づくりの構築
（７） 生命を最優先する安全教育の推進（よりよい人間性・社会性の育成）
・ 児童の安全確保と校内施設設備の安全点検の徹底
・ 児童の交通安全行動力の向上
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