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| 「立体」では，直方体と立方体の定義について |
| 学習し，それらの見取図や展開図をかきました。 |
| 具体物を用いて，直方体や立方体における面や |
| 辺の関係を実感できるようにしました。 |
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| 「分数のたし算とひき算」のでは，子ども たちが“理解を確かにするコース”と“計算の習熟をはかるコース”のどちらかを自分で選び，習熟度による学習を行いました。 |
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| 学習したことがどの程度分かっているのか，自分で確かめられるように定着問題に取り組んでいます。また，ノートに自分の考えの筋道を書き，学習のふり返りに生かすことができるようにもしています。 |
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