一宮小 人権・同和教育の取り組み
① ねらい
互いのやさしさやよさを認め合い，差別に負けない人のたくましい生き方に感動し，そこから学ぼうとする子どもを育成する。
ア 差別の現実から学ぶ‥‥‥差別や偏見の不合理さを正しく理解し，自らの心を見つめ直そうとする。
イ お互いの人権を尊ぶ‥‥‥自分がかけがえのない存在であることを感じるとともに， 相手のことも理解し，互いに尊重し合う。
ウ 共に支え合う‥‥‥‥‥‥差別解消のためにはどうすればいいのかを考え，共に支え合って行動しようとする。
② 実践内容
ア 人権感覚を育てる人権・同和教育の実践（総合的な学習や道徳，学級活動を中心とした学習）
人権・同和教育の実践例（６年）
 「近世の社会と差別された人々」の授業 |
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社会科の歴史学習の発展として，「中世の文化と差別された人々」「身分制度」「近世の社会と差別された人々」「渋染一揆」「四民平等」「全国水平社」について，部落問題学習を行った。その中で，差別の厳しさ，不合理さ，差別された人の心の痛みを学ぶとともに，たくましく生きてきた人々のすばらしさに共感してきた。差別の不当性に気づき，差別を許さない心が育ってきている。
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イ 人権・同和教育学習集中実践期間の設定（ふれあい月間，なかよし月間）
(ｱ) ふれあい月間（６／１～６／３０）
本年は，１学期の人権・同和教育学習集中実践期間として，「ふれあい月間」を設定し，総合的な学習を中心として，道徳，学級活動等を関連づけた学習を展開した。また， クラスのめあてを入れた学級旗を制作し，児童集会で発表した。さらに，人権・同和教育の視点に立った学習参観（親子人権参加型学習）を行い，多くの保護者に参観・参加してもらった。
学級旗の発表会 |
親子人権参加型学習「じゃんけんれっしゃ」 |
(ｲ) なかよし月間（１１／１～１２／１）
本年も，２学期の人権・同和教育学習集中実践期間に「なかよし月間」を設定し，１学期と同様に総合的な学習を中心として道徳，学級活動を関連づけた学習を展開していく予定です。この期間には各学年の「なかよしテーマ発表」，「人権作文朗読」や全校生による「人権を考える宮っ子の集い」を設け，人権・同和教育学習の継続・深化を図っていこうと考えています。
また，人権・同和教育だより「なかま」や学年だよりに学校全体の取り組みや各学年の実践を載せ，随時啓発を行っていきます。
エ 教職員研修
(ｱ) 幼・小・中の連携
本年は，一宮小学校・一宮中学校の職員が，ともに研修し，高め合おうと人権・同和教育の合同研修会を，香川人権研究所と金山文化センターで開催しました。また，互いに人権・同和教育の視点に立った授業参観・授業交流をしていく予定です。
香川人権研究所にて |
金山文化センターで互いに交流 |
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(ｲ) 田村隣保・児童館における職員研修
差別の現実から学ぶということを大切にし，毎年，田村隣保・児童館で本校に赴任してきた職員が参加する研修会を行っている。
本年は，館長さんから，児童館の概要や実態についての話をしていただいた。また，幼小中の職員の交流も行った。
(ｳ) 田村地区文化祭に参加する予定です。 | |
