| １ 学校教育目標 | 豊かな心を持ち，たくましく生きる子どもを育てます。 |
| ２ めざす子ども像 | ☆ やさしい子→美しいものに感動したり，友達やまわりの人たちの心も考えながらやさしさを言葉や態度や表情で表して生活できる子どもを育てます。 ☆ つくりだす子→自分のめあてをつくり，それに向けて，よく見たり，聞いたり，考えたりしながら自力で問題を解決していく子どもを育てます。 ☆ たくましい子→自分の心と体を健康にするために，自分の生活の仕方を見直し，何事にもがんばる子どもを育てます。 |
| ３ めざす学校像 | ☆ 基礎・基本の確実な定着と，一人一人の生きる力が培われる学校 生きる力とは，ただ生きていくということではなく，人としてよりよく生きることを意味します。そのためには，その土台となる基礎・基本はとても大切です。 ☆ ＭＭＰの精神を育て，いきいきと躍動する学校 ＭＭＰとは県教委が重点施策として進めている、マイスクール・マイフレンド・プロジェクトのことです。本校では自分の学校を愛し，誇りを持ち，郷土古高松を愛する子どもを育てます。 ☆ 生涯学習も視野に入れた教育環境の充実を目指す学校 生涯学び続ける子どもを育てることが大切です。そこで，学校の中にあるもの全てが子どもにとっての教育環境であるという視点で捉え，その整備・充実をめざします。 ☆ 地域に愛され，共に歩む学校 学校は地域や保護者に愛されてその機能を発揮するものです。そして，子どもたちの教育を進めていくためには互いに手を取り合って教育を進めることが大切です。地域の方々や保護者の皆様方の学校へのお立ち寄りを心より歓迎いたしております。 |
| ４ 目指す教師像 | ☆ 基礎・基本の確実な習得と，生涯を通して生きる力を育てる教師 ☆ 仲良く助け合うことの大切さと奉仕の心を感得させる教師 ☆ 常に危機管理意識を持ち，子どもの安全管理・指導に努める教師 ☆ 教育に対する情熱と豊かな発想を持ち，専門職としての識見と指導力 を高める教師 |
| ５ 本年度の重点目標 | 主体的によりよく生きる力を育成する，創意ある信頼される学校づくり |
| ６ 本年度の重点課題 | ☆ ２学期制導入による円滑な運営とその実施・評価をする。 ☆ 学習指導要領の確実な定着が図られる柔軟な教育課程の編成をめざす。 （１）人権意識の基礎を培う教育を進めます。 ◇ 人権尊重の基本である「常に相手の立場に立って思考・行動する」ことをいつも実践できるよう心がけさせます。 ◇ 人権意識を高める学級経営に心がけ，支え高め合う学習集団（学びの集団）を育てます。 ◇ 個別指導計画策定の障害児教育の推進はもちろん，全児童に対し障害者理解に立った教育を進めます。 （２）わかる授業による確かな学力をはぐくみます。 ◇ ２学期制で増えた授業時間を重点単元や繰り返し学習に取り組みます。 ◇ 少人数授業や一人一人を見据えた学習指導で基礎・基本の確実な定着を図 ります。 ◇ 具体物を使ったり，体験を重視したり，問題解決的な学習をすることで，思考する力，判断する力，表現する力を育てます。 ◇ 香川型教材を用いた多様な指導法を工夫します。 （３）確かな実践で，健康・安全教育を進めます。 ◇心身の健康に関する興味関心を高め，実践的な取り組みを支援します。 ◇ 食に関する指導を通して，好ましい人間関係や食習慣をはぐくみます。 ◇ 「自分の命は自分で守る」ことの必要な事柄を実践的に理解し，自他の安全を確保する能力や態度を育てます。 ◇ 危機管理マニュアルの実効性を高めるために，防犯訓練等を継続して実践します。 （４）かかわりを通して豊かな心をはぐくみます。 ◇ じっくり向き合う時間に様々なかかわりを豊かに体験することで，感性を磨きます。 ◇ 道徳教育をさらに推進し，生命を尊重する心や社会生活上の規律や思いやりの心をはぐくみます。 ◇ 縦割り活動や委員会活動，ボランティア活動を通して，自分の役割の完遂や奉仕の精神を高めます。 ◇ 心のノートを活用して，家庭・地域へ働きかけ，道徳性をはぐくむ実践に努めます。 （５）信頼と連携による生徒指導の充実を図ります。 ◇ 自分の行動を振り返り，新しい自分づくりに自浄していく行動を支援します。 ◇ 一人一人が活躍できる場や存在が認められる居場所づくりに努めます。 ◇ 不登校，いじめ，虐待，問題行動等に対応するため関係機関との連携を図るなど全校指導支援体制を整えます。 ◇校種間に生じる「ギャップ」の解消に努め，関係機関との連携を図ります。 |